一项关于大学生性教育的抽样调查显示，大学生的性观念开放程度与性知识不成正比，大学生中性关切与性焦虑的程度越来越高。但在大学校园里，大学生公开场合谈性，欲说还羞；而私底下，在寝室卧谈会或网络上却聊得很欢。
性教育如何展开才能让青年人接受，成了专家们心头的最大难题。因为实践证明，说教是无法取得好效果的。
在杭州师范学院下沙分院的一间教室里，记者参加了一场名为“同伴教育”讨论会，同学们通过情景表演的方式，展示遇到感情困惑时的处理方法，及怎样拒绝恋人的性要求。
周末的晚上，晓川向相恋已久的女友玲玲提出了性要求。玲玲考虑了许久，婉言拒绝了男友的要求。但是，两个相爱的恋人却因为这件事情而闹起了别扭。难道因为性的缘故，两人的爱情就停滞不前了吗？年轻多情的玲玲不知道该怎么办才好。
这是一场情景表演。台上的一对恋人僵持在那里，台下的大学生观众也陷入了沉思。
“玲玲拒绝晓川的要求是对的。因为我们现在还年轻，很多责任还不能保证承担得了，性并不代表爱情的最高境界。”一位束马尾巴的高个女生第一个站出来表示对玲玲的支持。
“我觉得只要有责任心，采取必要的措施，男女恋人之间有一定的性行为也是可以理解的。”一位男生大胆地亮出了不同的观点。
讨论会主持人对记者说：“对于学生来说，性是非常隐私的问题，同伴教育不可能阻止性冲动，但是我们可以告诉同学们，它背后还有一个严肃的责任问题。”
这种先对个体进行培训，通过他们与自己年龄相仿，知识背景和兴趣爱好相近的人分享信息、观念或者行为技能，以实现性教育目标的方式，就是“同伴性教育”。
“同伴教育”流行于英美等国，“同伴教育”广泛应用于生殖健康、艾滋病教育和吸毒、自杀、酗酒、性别歧视和妇女问题等社会领域。对青少年生殖健康、艾滋病宣传教育上效果很好。
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