过街老鼠，人人喊打”，这句话足以道出了人们对老鼠的痛恨和厌恶。然而，《我要做个好孩子》一书中的主人公——金玲，在《猫和老鼠，你喜欢哪个》一文中，她竟然回答：“我喜欢老鼠”。
new documentbody { font-size:14px; padding-right: 4px; padding-left: 8px; padding-bottom: 8px; margin: 0px; padding-top: 8px; }
“过街老鼠，人人喊打”，这句话足以道出了人们对老鼠的痛恨和厌恶。然而，《我要做个好孩子》一书中的主人公——金玲，在《猫和老鼠，你喜欢哪个》一文中，她竟然回答：“我喜欢老鼠”。
金玲有自己的理由：“猫和老鼠在大自然中应该是平等的，每一个生命，无论它多么弱小，总有生存的权利”!“老鼠太可怜了，没有人喜欢的动物活得太委屈了!”“我就是可怜的老鼠，我们班的好学生，就是讨人喜欢的猫!”……
一席话，道出了一个被排斥于“好孩子”之外的11岁孩子的那种铭心刻骨的哀伤幽怨，构成了对成年人的震撼!同时也控诉了当今教育人为地制造学生之间不平等的“罪行”“以人为本、注重每个学生的发展及对所有学生公平教育”的原则，而且使学生受教育权得到了不平等的对待。
事实上，金玲是个快乐、善良的好孩子，却因为成绩平平，多年来一直过着不被重视、不被称赞、没人喜欢的平淡无奇的生活，没有人承认她是孩子。金玲的内心很委屈，在她心里一直有个心愿。
现实生活中，每一个学校、每一个班级有很多和金玲有着相同命运的孩子，他们也经历着和金玲一样的困境、忍受着和金玲一样的委屈、承受着和金玲一样的压力，承载着和金玲一样的美好愿望……
每一个孩子心灵深处都有一种强烈的“想做一个好孩子”的美好愿望和心理需求。其实，“好孩子”的内涵太丰富了，作为教师，应为孩子创造多种多样的展现各种智能的情景，给每个孩子以多样化的选择，激发每个孩子的潜在智能，充分发展他们的个性;应该为具有不同智能潜力的孩子提供适合他们发展的不同的教育，促使每一个孩子全面充分地发展，让孩子找到真正成为一名好孩子的感觉，体验到做一名好孩子的幸福与快乐。这样，只要为他们提供了适宜的教育，每个孩子都能成为好孩子。
青春期性教育问题需要重视05-18
青少年不爱和异性交往的解决办法05-18
对青少年性教育要避免3个误区05-18
家长要重视的男孩青春期性保健05-18
女孩性早熟 父母教育应对症下药05-18
青少年过早进行性行为的危害05-18
青春期性教育常见的误区05-18
让异性效应能成为你的助力05-18
