近闻广州一些中学开设“情感宣泄”课，孩子们可以把学习和生活上的烦恼和苦闷在课堂上说出来，也可以说出自己心里喜欢的异性同学，大家谁也不笑话谁。这样做的结果是，学生们缓解了心理压力，变得开朗和乐观了。
近闻广州一些中学开设“情感宣泄”课，孩子们可以把学习和生活上的烦恼和苦闷在课堂上说出来，也可以说出自己心里喜欢的异性同学，大家谁也不笑话谁。这样做的结果是，学生们缓解了心理压力，变得开朗和乐观了。
青春期教育一直是家长、学校和社会关注的焦点。正值青春期发育的孩子们，无论在生理上还是心理上，都有许多萌动、困惑、压抑与热望，他们的情绪与情感都需要一个“出口”，以向人倾诉，与人交流，得到指导和关爱;他们越是对一些事情好奇、不解，就越是想尝试、探索，如果这个时候得不到应有的教育和指导，他们很容易迷失方向，甚至酿成苦果。但由于不少家长和学校忽视了孩子们的情感和心理需要，因此而造成了一些悲剧。
著名青春期性教育专家陈一筠谈到少女怀孕的问题时说过：“很多孩子是因为无知才尝试的。如果老师或家长告诉孩子们是怎么回事，会有什么后果，就会打消一些孩子的好奇，并减少由此带来的伤害。”青春期的性萌动是正常的，可我们习惯了用“堵”的方式，不让男女生接触，谈性色变。其实，让男孩女孩“拉拉手都会缓解他们的性压力 ”。拉拉手是给“性压力”一个“出口”，让他们面对异性不再感到神秘和不知所措。
曾经听到国外这样一个性教育例子。老师给每个学生一个生鸡蛋，要求一个星期后把鸡蛋原封不动地还回来。条件是，这一周不论吃饭、睡觉，还是玩耍、锻炼、参加聚会，都得把鸡蛋带在身上。一周后，只有极少数的几个学生带回了完好的鸡蛋。老师问这几个同学的感受，他们几乎同声抱怨，一周里寝食难安，失去了很多自由和轻松，苦不堪言。老师严肃地说：“你们看，这还仅仅是个鸡蛋!如果谁想尝试过早地做父母，他的生活可想而知。”
多么高明的老师，多么明智坦诚的教育!相比之下，我们的青春期性教育就显得肤浅、敷衍和乏味。面对现实，以科学的态度坦诚相见，这是家长们、老师们当选的上策，也是对孩子们负责任的态度。
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